知识管理的内容：包括收集和组织、存储与共享、传播与应用三个方面，即通过信息管理系统对企业内部产生的信息进行收集，以保证有价值的知识得以保存及共享，使其价值得到充分发挥。（3）信息管理系统：由计算机系统或集成技术实现企业外部和内部信息资源的共享与使用。也就是我们常说的知识管理系统了。
知识管理是对知识、知识创造过程和知识的应用进行规划和管理的活动。知识管理是知识经济时代涌现出来的一种新的管理思想与方法，融合了现代信息技术、知识经济理论、企业管理思想和现代管理理念，体现了以人为本的管理思想，是企业管理的一项重要内容。知识 通过学习、实践或探索所获得的认识、判断或技能。
知识管理是指一系列旨在有效地创建、共享、传播和应用知识的过程和方法。其包括以下几个方面：知识获取：收集、整理和记录组织内部和外部的知识和信息。知识存储和组织：将知识分类、归档、打标签，建立数据库等手段进行知识的存储和组织。
知识管理的内容和特点 知识管理（Knowledge Management）是一项在1990年代中期开始在全球崛起的学术与商业应用主题，针对个人及社群所拥有的显性知识和隐性知识的确认、创造、掌握、使用、分享及传播进行积极及有效的管理。
1、人作为知识管理的关键因素之一，是因为人的大脑不仅是知识的载体，同时也是知识创造和传播的内生力量。知识在创造和传播过程中，包括社会化、外化、组合、内化四个阶段。而每一个阶段都需要人的参与，特别是社会化和内化阶段，几乎完全是人的因素在起作用。（2）知识管理是一种以创新为目的的知识生产。
2、一）创造性：以原有的管理思想、方法和理论为基础，充分结合实际工作环境与特点，积极地吸取外界的各种思想、知识和观念，在汲取合理内涵的同时，创造出新的管理思想、方法和理论。其重点在于突破原有的思维定式和框架，创造具有新属性的、增值的东西。
3、技术创新过程中机会成本偏高，创新的投入时间偏长，且需要大量的资金投入；技术创新活动不可能一蹴而就，需要不断进行尝试，会存在诸多不确定因素。[2]（三）知识管理与技术创新的关系知识管理有助于技术创新。技术创新来源于知识，技术是一种特殊的知识表现形式，技术凭借知识管理而得到创新。
4、因此，平衡“技术”与“人”的因素，选择有效的知识管理策略，已经成为当前企业实施知识管理战略的紧迫问题。本文从知识创造过程和知识管理的内涵分析入手，探讨了知识管理两个维度的作用，提出了企业实施知识管理的三种策略。
1、知识管理的内容：包括收集和组织、存储与共享、传播与应用三个方面，即通过信息管理系统对企业内部产生的信息进行收集，以保证有价值的知识得以保存及共享，使其价值得到充分发挥。（3）信息管理系统：由计算机系统或集成技术实现企业外部和内部信息资源的共享与使用。也就是我们常说的知识管理系统了。
2、知识管理是对知识、知识创造过程和知识的应用进行规划和管理的活动。知识管理是知识经济时代涌现出来的一种新的管理思想与方法，融合了现代信息技术、知识经济理论、企业管理思想和现代管理理念，体现了以人为本的管理思想，是企业管理的一项重要内容。知识 通过学习、实践或探索所获得的认识、判断或技能。
3、知识管理是指一系列旨在有效地创建、共享、传播和应用知识的过程和方法。其包括以下几个方面：知识获取：收集、整理和记录组织内部和外部的知识和信息。知识存储和组织：将知识分类、归档、打标签，建立数据库等手段进行知识的存储和组织。
4、知识管理的内容和特点 知识管理（Knowledge Management）是一项在1990年代中期开始在全球崛起的学术与商业应用主题，针对个人及社群所拥有的显性知识和隐性知识的确认、创造、掌握、使用、分享及传播进行积极及有效的管理。
1、幼儿教师知识管理实质上是幼儿教师显性知识与隐性知识相互转化的过程，它是幼儿园或幼儿教师从整体上对知识进行获取、传 播、共享、创新的具体过程。
2、第三部分，研究设计详尽展开，包括研究设计的基本框架和所采用的研究方法，为策略的形成与发展提供了严谨的理论支持。通过这一部分，我们看到了幼儿教师在融合和实践中，如何在悄无声息中不断学习、提升，实现自我成长。
3、科学合理安排幼儿膳食。食堂严禁承包经营，每周制定带量食谱，每学期膳食调查不少于一次。定期对食堂进行消毒，做到生熟分开，并做好48小时食品留样监控工作。膳食水平须达到一级。教职工伙食与幼儿伙食严格分开，定期向家长公布幼儿伙食账目。
4、组织和管理能力 幼儿教师要能根据幼儿园已有的一日生活安排，理清各项活动常规，面对几十个能力和性格各异的孩子能进行有目的、有计划的教育和引导，做到收放自如、动静交替，环节设置与过渡自然有序。
5、比如一个工厂一天里需要制造出多少双鞋子，以及鞋子的质量如何。这类体力工作的管理者多属于“监工”，和知识工作者讲求的有效性是不一样的。这本书教你做“知识管理型”妈妈，而不是“监工型”妈妈。 知识工作不能用数量来衡量，也不能用成本来衡量，而主要是看其结果。
6、每个角色都有自己的特点，他们从幼儿园玩乐中学会知识和如何管理玩具，相处中学会友好交往和如何处理情感，游戏中学会思考，摩擦中学会解决问题和如何面对挫折。